ELT
Esperienze Laboratorio Teatrale
 

Il gioco, in particolare, è uno degli elementi chiave che rendono il teatro un’esperienza coinvolgente e formativa per partecipanti di tutte

Interpretare il “Non so” nei Laboratori Teatrali: La Chiave per Superare i Blocchi Creativi

Non si tratta solo di comprendere e comunicare le parole di un testo, ma di trasformarle da linguaggio letterario in linguaggio teatrale.

Capita spesso di pensare che, per fare teatro, sia sufficiente prendere un bel testo e leggerlo bene ad alta voce. Non è così. Questo non significa che la letteratura non possa diventare teatro o che una lettura non possa trasformarsi in uno spettacolo. Significa che la qualità delle parole, da sola, non basta. A teatro la parola deve agire: convincere, trattenere, ferire, rassicurare, ingannare, provocare, ottenere qualcosa. Aristotele definiva la tragedia «imitazione di un’

Perchè per i principianti il copione è un problema

I Laboratori Teatrali nelle scuole per bambini e ragazzi si possono fare rispettando determinate norme legate all'emergenza Covid19? La risposta è semplice: sì, si possono fare.

A corollario della spiegazione su che cosa è una statua (prima di iniziare un ciclo di attività sull'immobilità) e a che cosa serve (l'arte e la bellezza).

"Bang" è un esercizio che può essere proposto e trovare validità dai bambini piccoli di 3 anni fino agli adulti. E' necessario uno spazio molto vasto (salone o palestra) perchè al gruppo è richiesto di correre.

Mi sono accorto che i miei allievi dei corsi delle scuole Secondarie nella costruzione di improvvisazioni teatrali o scene non partono mai dall'emozione che vogliono creare nel pubblico. Quando devono costruire da zero pensano alla storia, ai personaggi, al contesto a volte anche allo stile ma non partono mai dall'emozione.

Ritratto di Luca Spadaro, attore, regista, drammaturgo e pedagogo teatrale.

Settembre è il mese di ripresa delle scuole e di tutte le attività extra scolastiche di bambini e ragazzi. Con questo post vorrei dare qualche suggerimento per la scelta di una buona scuola o di un bravo conduttore di laboratori teatrali rivolti a loro ma anche agli adulti. L'offerta di laboratori teatrali soprattutto nelle città può essere molto ampia e naturalmente le modalità e i contenuti dei corsi possono essere diversissimi esattamente come il teatro può essere

Intervista a Silvano Antonelli

Il Gioco delle chiavi è un esercizio che ho sviluppato dopo aver ascoltato Pierre Byland durante un seminario che illustrava un allenamento che si usava fare nella scuola di Lecoq quando lui lì insegnava e che serviva a migliorare la concentrazione. Nella sua semplicità ha una presa incredibile anche con i bambini di 6 anni e con le classi più esuberanti.

Le palline da Ping Pong sono un materiale interessante sul quale è possibile sviluppare percorsi di sperimentazione fisica e teatrale molto vasti. Qui di seguito illustrerò un percorso completo di attività. Personalmente non faccio mai fare tutto "in blocco" preferendo suddividere il percorso in pezzi che completo negli incontri con attività di altro tipo.

NOTA BENE: questa non è una lezione che potremmo definire standard. In realtà io non ho lezioni standard. Non vuole essere quindi un esempio di esercizio ma di approccio ed è questo il motivo per cui questo post non è nella categoria Esercizi ed attività. Questa lezione l'ho fatta con dei bambini di quinta primaria che seguo dalla prima; probabilmente non la farei mai con dei bambini alle prime esperienze.

Una delle più grandi lezioni che ho ricevuto dal mio amico/maestro Corrado riguardo la conduzione dei laboratori teatrali per bambini e ragazzi è capitata al termine di uno spettacolo di fine laboratorio (a me la definizione “saggio” non è mai piaciuta anzi, proprio non la capisco).

"Avanti Indietro" è un gioco molto semplice nelle regole che serve a scardinare quell'atteggiamento di attenzione sufficiente che si dedica ad una attività che sbagliando consideriamo troppo facile. Spesso lo uso come gioco riscaldamento per riscaldare l'attenzione dei partecipanti e migliorare la loro concentrazione nei riguardi dell'attività.

Questo gioco può essere usato come esercizio di riscaldamento oppure come momento gioco alla fine dell'incontro.

Ho creato questo esercizio come ulteriore possibilità del lavoro collettivo sulle statue. L'idea è quella, a partire da storie conosciute dai partecipanti (io di solito parto dalle fiabe classiche), di costruire le locandine. I partecipanti saranno seduti davanti allo spazio scenico: dato il titolo della storia dovranno proporsi per interpretare la statua del soggetto e dell'oggetto scelto che non deve essere comunicato precedentemente.

Ho creato questo esercizio che si sviluppa in due momenti per far capire ai partecipanti quanto sia importante "essere" un personaggio riconoscibile da un lato e quanto sia importante che i compagni di scena riconoscano i personaggi che entrano in scena dopo di loro avvalorandone il ruolo.